专家报告：提升数学成绩，用珠心算就对了！

多年前，台湾各个珠心算团体开始探究珠心算在生活应用上更实用的学习必要。将珠心算应用于数学，便是其中一个促使珠心算社团共同努力的目标。

在1980-1990年间，台湾的珠心算教育发展空前蓬勃，珠心算补习班随处可见，而珠心算的高段学子也在传媒上不断展现高超的计算能力。各个大小不同的心算竞赛，表现优异的学子，突显出算得快的好成绩，传播媒体上也应用了『心算天才』、『小神童』等来报导优秀选手。

台湾珠心算教育早期发展，均为高级商业职学校学生的课程或社会商业人士之应用工具。适用于小学生的课程仅是简单的认识算盘与拨珠练习。有几位前辈老师开启了在国小学童的珠算与心算的教学后，赫然发现珠心算教学对于国小学童的训练成果远超越高中职以上的学子。学童学习心算能力强、反应快、效果迅速，而能力也在不断训练中提升。

于是珠心算教育的工作者提出了『学为所用』『珠心算与数学结合』的学习方向。

珠心算老师们在原有珠心算课程中加入数学，以普遍九十分钟课程，平均约提拨十至三十分钟，分配至数学的解题引导。而使用的教材上，多数以学校版的数学评量为主要，其目的大都为协助学生面对学校的数学时可以顺利达到解题，有许多的好处：

1.解题能力提高 

珠心算班学生在数学的解题上，必须了解题意，顺利列式，再行解题运算，学生们经由每堂少量的题解，又由珠心算老师指导，更能一致的态度面对数学的解题。

2.计算式的运用强 

针对珠心算能力与计算式的配合，重复运用以求更流畅、准确的计算过程，避免错误的产生。

3.师生间的沟通 

数学与珠心算学习间的距离，在错误的呈现与化解的过程中，有更多良性的互动，对于彼此的认识了解更有帮助。

例如数学题目上有电梯上一层楼须时6秒，一到五楼共需多少时间？孩子经由老师导引，实际操作电梯以解除疑惑。

4.满足教学的成就 

珠心算数学经由长期且持续学习中，有一定的稳定成果，使珠心算教学的老师们，也直接面对到学生学习成果的考验，除极少部分外，多数珠心算学生的数学表现的成绩，都能让老师们享受教学的成就满足。

5.满足家长们的期待 

由于认知珠心算能力高，数学也一定好的观念深值。一般家长也期望学生的数学学习顺利，经由课堂上的辅导，直接有效率的帮助学生提高了数学的学习效率。

1.脑力开发训练 

珠心算算题前，意志集中，数学解题前，逻辑思维清晰，尔后在进行解题演译，是很优质的脑力训练。而其过程也因著能力的提升，达到更好更快的成果。

珠心算长期训练培养出的耐压力与持续力，续以追求精准的要求，加上数学除了训练逻辑思维外还要俱备好的文字解读能力，如此多元学习对学生与老师们都是好的挑战。相对能将训练所得之能力运用于各科的学习，定可大有助益。

2.呈现卓越表现

竞赛也与珠心算竞赛的过程相同，限制了比赛时间，增加了难度与压力刺激，孩子们需在很短的时间内完成解题，也在很短的时间公佈比赛的结果，都是能挑战孩子们的极限。珠心算优异的选手在数学领域的超优表现，实是对孩子们的潜力不容小觑。

3.师生共同进步 

珠心算加入数学，就引导者的课题与挑战增加，然珠心算必需跳脱计算的窠臼，结合数学让珠心算的教学能更宽广更深厚。珠算老师已不仅是珠算老师，也成功担任数学指导老师。

学生因为有珠心算高段的实力，在数学的用心学习上，亮丽的成绩自然呈现。大多数的珠算老师为了辅导学生，也持续加强自己的数学能力，不断的自我进修，在教学相长下，成为良性的互动，带动珠算界全面素质的提升。